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    遠程教育:提供更多優質教育資源,而非簡單的“頒文憑”

       發布時間:2014-09-12 15:55:18
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    1999年,教育部批準68所院校試點遠程學歷教育,此后10多年都沒有新增。社會對網絡遠程教育資源有著更大的期盼,要辦好網絡遠程教育,需要更...

    1999年,教育部批準68所院校試點遠程學歷教育,此后10多年都沒有新增。“社會對網絡遠程教育資源有著更大的期盼,要辦好網絡遠程教育,需要更多辦學主體的參與,68個試點院校已經滿足不了社會的需求。”業內人士表示。

    在線非學歷教育率先打破了學校的圍墻,人們可以更方便地接觸到優質的教育資源。慕課等網絡公開課的風生水起也對遠程教育提出了更高的要求??梢灶A見,取消審批后,將會有大量高校涉足這一領域。誰能夠整合、提供更豐富、更優質的教育資源,誰能夠提供更便捷、更具個性化的教育服務,誰就能受到青睞。“以學習者為中心”的教育模式,或將取代以往“以學校為中心”的教育模式。“大餅攤薄了,有競爭了,質量自然就提高了。”有專家表示。

    “從這個意義上說,取消審批看似降低了門檻,實則提升了標準,因為受教育者的需求是最苛刻的標尺,誰能夠提供優質的教育資源,誰才能夠擁有一席之地,這是把簡單的審批進行質的轉化。”有專家指出。

    在新的格局之下,網絡教育的學歷將逐漸褪去光環,人們更看重的將不再是學歷,而是能力;不再是文憑,而是水平。“這就要求教育機構將精力更多地放在優質教育資源的提供上,而非簡單的‘頒文憑’。”有學者認為這是未來趨勢,“實現簡政放權,激發辦學主體的活力,讓更多教育主體參與,這是教育治理體系發展的大方向。”
     

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